ся мы всегда, как и вы, к существительным, и по родам по-вашему изменяемся, и по числам, и по падежам. . . Недаром ученики нас с вами путают.
- Тесно у нас в избушке, вам и не поместиться, - сомневаются прилагательные. А потом придумали: - Мы пустим вас, только отбросьте приставку и одно н из суффикса, тогда, наверное, всем место найдется.
Причастия посоветовались - и отбросили приставку и одно н из суффикса.
И с тех пор живут они в избушке и зовутся отглагольными прилагательными.
34. Ну и пусть ненаучно
Шуточные предложения, помогающие усвоить правописание непроверяемых гласных. Например, такие:
Костя в костюме, а Павлик - в пальто.
Кот, который жил в корзине, съел котлету из котла.
Жак в жакете нюхает жасмин.
35. Учим списывать
Считается - списывание одним из эффективных приемов обучения орфографии в 5 - 7-х классах. Начинать нужно с 15 - 20 строчек печатного текста ежедневно, а через две-три недели можно довести объем до 25 - 30 строчек. Такая работа вместе с проверкой занимает 30 - 45 минут. Очень важно убедить учеников, что списывать надо не по слову, а целыми словосочетаниями, а еще лучше - предложениями, если они не слишком велики. Чем дольше удерживается в памяти зрительный образ слова, тем лучше будет результат.
Важный этап - взаимопроверка. Проверяя по тексту работу товарища, ученик развивает свою собственную орфографическую зоркость и память. А потом - самооценка или взаимооценка. Нормы достаточно строгие: за одну ошибку, описку, даже за одно исправление оценка снижается до четырех баллов, каждая новая ошибка или описка влечет потерю еще одного балла. Это принципиальная строгость: ошибок при списывании быть не должно! Когда такой результат достигнут, резко сокращается количество ошибок и при любом другом ви
Страницы: << < 15 | 16 | 17 | 18 | 19 > >>