пу и распределяют роли. Группы организуют своё рабочее пространство, объединяя по 2 парты. Командир группы организует поиск и обсуждение информации всеми членами группы. Секретарь в технологической карте фиксирует найденные результаты. Счётчик подсчитывает количество найденных доказательств. Формулируют результаты исследования и выводы.
Выступают докладчики от каждой группы.
Делается общий вывод, что римские числа от I до X в современном мире используются часто, но реже чем арабские; римские числа от XI до XXXIX используются, но реже чем числа
от I до X; Римские числа от XL до M в книгопечатной продукции не нашли (или нашли в единичных случаях).
Сравнивают свои выводы с выводами на слайде.
- При решении примеров, задач, уравнений и других заданий по математике.
Командир группы организует работу по оцениванию каждого члена группы. Секретарь фиксирует результат и сдаёт технологическую карту учителю.
2. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи
(4 мин. )
Предметные:
- составлять задачи, используя числа римской нумерации,
- уметь выполнять действия сложения и вычитания с числами римской нумерации
Коммуникативные:
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Возвращает учащихся к первому заданию урока, где было выявлено место затруднения.
- Теперь выполним задание в учебнике, с. 24 2. Организует работу обучающихся по цепочке.
- Используя данные записи составить задачи.
Называют число - 700.
(ПРИЛОЖЕНИЕ 3)
Читают записи Пеппи Длинныйчулок, заменяя римские числа на арабские.
Составляют задачи, выражения с использованием р
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>