дый, затем в - мягкий.
- Назовите картинки, где звук ф твёрдый, затем ф - мягкий.
3. Запись слов.
- Вставьте вместо точек буквы в, ф.
- Запишите слова в тетради, подчеркните буквы в, ф.
Тра. . . а, . . . утбол, шар. . . , сло. . . о, . . . ильм, . . . оздух.
4. Игра "Какая буква потерялась в слове?"
- Назовите картинки, прочитайте слова.
- Вставьте буквы в, ф вместо точек.
- Соедините картинки с буквами.
. ата, . ата, со . а, со . а, . лага, . ляга
IV. Физкультминутка.
V. Звуки ф-в, ф-в в словосочетаниях, предложениях.
1. Написание звонкого согласного в конце слова (на карточках).
- Вставьте вместо точек пропущенную букву.
- Рассуждайте по образцу: в слове красивый перед ы чётко слышится в, поэтому в слове красив пишу букву в.
красивый - красив
вежливый - вежли. . .
ленивый - лени. . .
заботливый - заботли. . .
- Добавьте ко всем словам слово человек, чтобы получились словосочетания.
Например: красивый человек - человек красив.
2. Прочитайте пословицы (на доске). Как вы их понимаете?
Кто ленив, тот и сонлив.
Будь красив, да не будь спесив.
- Объясните значение слова спесив.
3. Составление предложений по его началу и предметным картинкам
- Назовите картинки.
- Прочитайте начало предложения.
- Добавьте в предложение два слова по картинкам, соединив их маленьким словом и.
Внуку купили и .
(картинки: валенки, кофта)
Валя ест и .
(картинки: конфеты, вафли)
- Запишите получившиеся предложения.
VI. Итог занятия.
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>