сперименты:
"В каком сосуде больше воды?"
"Что легче, что тяжелее?"
"Что тонет, что плавает?"
"Подбери шарфик для кукол"
"Короче-длиннее"
"Подбери мебель для трех медведей"
В играх у детей есть возможность самостоятельно практическим путём сравнивать массу, объём, количество жидких, сыпучих и твёрдых тел, сравнить полученные результаты, делать выводы и умозаключения. Данные игры развивают память, внимание, глазомер совершенствуют мыслительную активность.
Ориентировка во времени
В этом разделе развиваю чувство времени, учу определять время по часам, знакомлю с разными видами часов: водными, песочными, механическими, закрепляю представления детей о последовательности дней недели, месяцев года.
В работе использую следующие дидактические игры:
"Вчера, сегодня, завтра"
"Дни недели"
"Мой режим дня по часам"
"Определи время по часам"
"Когда это бывает?"
"Что перепутал художник?"
Используемые игры способствуют развитию ориентировке детей во времени: (последовательностью дней недели, частей суток, месяцев и времен года), совершенствую представления детей о режиме дня, развивают чувство времени, умение определять время по часам.
Особым блоком выделяю логические задачи.
Логические задачи
Основной задачей данного раздела - является развитие у детей приёмов мыслительной активности (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение).
Используемые пособия (кубики Никитина, блоки Дьенеша, палочки Кьюизенера, различные ребус "Вьетнамская игра", "Волшебный круг", "Колумбово яйцо", "Танграмм", "Монгольская игра", головоломки &q
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>