ласным и парным согласным.
(оценивают себя, показывая условный знак)
IV. ФизминуткаРаз – подняться, потянуться,
2 – согнуться, разогнуться,
3 – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На 4 – руки шире.
5 – руками помахать,
6 – за парту тихо сесть.
Один ученик у доски показывает и говорит, остальные с места хором повторяют и показывают.
V. Работа по теме урокаРабота в ТПО
-
"
ˆ
Š
Ž
ê
ì
Ú
最卅氀
嬀Ĥ朁卅氀
最卅氀
b
Ú
Ú
最卅氀
最卅氀
тайны русского языка старается и наш иностранный друг Том. И мы помогаем ему советами, чтобы обучение не было для него сложным.
- Сейчас вам предстоит проверить словарный диктант, написанный Томом. Если обнаружите ошибки – исправьте их.
- Упр. 371.
- Как будете действовать?
- Слова, в которых были ошибки, запишите верно, доказывая выбор букв.
- Какое действие забыл выполнить Том? Почему допустил ошибки в словах?
- Давайте поможем Тому советом, чтобы он больше не допускал ошибки в написании слов.
- Расскажите, как можно узнавать буквы корня в названиях предметов?
- Сложно ли было справиться с данным заданием?
(зачитывают совет из ТПО)
(в тетрадях:
с гр . бами – грИб,
шу . ка – шуБОк.
в тр . ве – трАвы,
кру . ка – круЖЕчка)
- Том не проверял слова.
- Подобрать однокоренное слово (назвать ласково…).
- Изменить проверяемое слово: ед. ч. --- мн. ч. , по команде вопросов КТО? ЧТО?, (много) КОГО? ЧЕГО?
(ответы детей)
VI. Самостоятельная работаРабота в карточке
- Зачем мы выполняем самостоятельную работу?
- Сформулируйте задание.
- Поменяйтесь карточками, взаимопроверка работы.
- Проверьте, работу соседа по
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>