нарядная и разноцветная.
Н. Сладков
- В тексте необходимо вставить пропущенные буквы и объяснить орфограммы.
раздвинула – приставка на з/с перед зв. согл
растерянная – растерять
удивленно - диво
счастливая - счастье
дарят – дарить, II спр.
становится – что делает?
засыпает – засыпать, I спр.
мягкий - мягок
растерянная - приставка на з/с перед гл. . согл
лиственной – -енн- в прилагательных
Художественный анализ текста
Деятельность учителяДеятельность обучающихся
Ведет эвристическую беседу с обучающимися. Определяют стиль и тип речи данного текста, его языковые особенности, средства выразительности языка.
- Определите стиль и тип речи данного текста.
Художественный стиль речи, т. к. автор стремиться воздействовать на чувства читателя, вызвать прежде всего эмоциональный отклик, какие-то ассоциации, воспоминания.
Тип речи – описание, словесное изображение какого-либо явления путем перечисления его характерных признаков (описание «дня рождения» ёлочки).
- Рассмотрим языковые особенности. Какие обороты речи использует автор для большей выразительности текста?
Олицетворение – приписывание неодушевленным предметам признаков живых существ.
Эпитет – художественное образное определение.
Метафора – употребление названия одного предмета вместо названия другого на основании внешней или внутренней связи между ними.
Контекстные антонимы (из хвойной и колючей мягкой и лиственной).
Синтаксический анализ текста
(структурное и смысловое многообразие сложносочиненных предложений)
Деятельность учителяДеятельность обучающихся
Руководит процессом синтаксического анализа предложений обучающимися. Находят в тексте все сложносочиненные предложения.
Выявляют функ
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>