ться, приходить к общему решению;
адекватно использовать средства устного общения.
Оборудование: учебник «Математика. 1 часть» М. И. Моро, М. А. Бантова, компьютер, видеопроектор, экран, карточки, весы электронные.
1. Организационный этап (СЛАЙД 2)
Начинаем наш урок.
Будь внимателен, дружок,
Цифры правильно пиши,
Думай только, не спеши.
Товарищам помогай
И «пятёрку» получай!
2. Этап подготовки учащихся к активному сознательному усвоению знаний
- Посмотрите на карточки (СЛАЙД 3) и попробуйте определить тему урока. (Сегодня мы повторим алгоритм письменного сложения и вычитания многозначных чисел. )
- Давайте проверим, всеми ли знаниями мы запаслись? Посмотрите внимательно на схему. (СЛАЙД 4) На все ли вопросы вы сможете ответить?
В добрый путь по Стране знаний!
3. Устный счёт
(2-3 человека решают интерактивные тесты на компьютере)
(СЛАЙД 5)
- Рассмотрите картинку. Что увидели? Составьте выражения для устного счета.
(СЛАЙД 6) Задание в учебнике.
(СЛАЙД 7-10)
- Дайте характеристику числу.
Запомните! Дать характеристику числа – значит ответить на вопросы:
Какое это число (однозначное, двузначное и т. д. )
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
"
B
ê
R
愀摧ॵ ጃ嬀$愀摧宷က
"
V
X
b
ê
ì
N
P
R
T
Ô
Ö
Ø
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
,R
Ö
h
h
h
h
h
h
h
愀摧傋Сколько в этом числе сотен, десятков, единиц?
Сколько в этом числе единиц 3 разряда, единиц 2 разряда, единиц 1 разряда?
Какое предыдущее число?
Какое последующее число?
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>