br/>Анализируют объекты с выделением существенных и несущественных признаков.
Демонстрируют сформированные знания, группируют слова.
К – согласный, парный глухой, твёрдый
ˆ
à
æ
j
l
ˆ
â
ä
æ
l
摧椆Ï欀
欀
Самостоятельно определяют и формулируют тему урока
Определяют проблему и находят пути её решения
Слушают и слышат других, принимают иную точку зрения
Формулируют ответ на вопрос.
Договариваются при работе в паре, приходят к единому решению, строят понятные для партнёра высказывания
Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Личностные:
Осознание и определение эмоций других людей, сочувствие, сопереживание, уважение к своему Отечеству, его языку, культуре
Предметные: правописание заглавных букв в именах собственных, обозначающих географические названия
Метапредметные:
построение речевого высказывания в устной и письменной форме, проведение аналогий между изучаемым материалом и собственным опытом,
осуществляют чтение информации об изучаемом языковом факте
3. Открытие нового
знания.
- Мне вспомнились строки нашей поэтессы-землячки Лидии Шелест :
Старинный город,наш зеленый Курск!
Ты на плечах несешь тысячелетье.
Давно,давно живешь на белом свете.
Качается лесов твоих пурпур. . .
Что вы чувствовали, слушая эти строки?
-Значения всех слов понятны?
-Где можем уточнить лексическое значение этого слова?(толк. словарь)
-Найдите нужный словарь на полочке и поработайте с ним.
- Кто испытывает такие же чувства, как и Л. Шелест?
- За что мы любим свой город?
- Зачем дают имена городам?
-Где мы можем увидеть название нашего города и других городов?
-Чтобы продолжить рабо
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>