ту, нам необходимо отдохнуть.
Физминутка.
Географические названия – это имена собственные или нарицательные?
- Какие ещё, кроме городов, вы знаете географические названия.
-Может быть кто-нибудь из вас обращал внимание,как,с какой буквы пишутся географические названия?
- Посмотрите на карту, которая лежит перед вами.
-Какое правило написания имён собственных мы знаем?
- Сделайте вывод о том, как нужно писать географические названия?
Определяют цели учебной деятельности с помощью учителя
Принимают установленные правила в планировании и оценивании
Определяют проблему и находят пути её решения
Строят речевое высказывание в устной форме.
Работают со словарём, картой.
Проводят аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом
Осознают и определяют эмоции других людей
Принимают различные точки зрения, формулируют собственное мнение
Приходят к единому решению, строят понятные для партнёра высказывания
Слайд 6
Слайд 7
Фрагмент карты
Этап 4 . Применение и закрепление нового знания.
Личностные:
Обсуждение возникающих проблем, понимание внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком и понимание причин успехов и затруднений в обучении
Предметные: умение определять имена собственные -географические названия .
Применение правила правописания географических названий.
Умение группировать слова с одинаковой орфограммой.
Метапредметные:
Соблюдение правил сотрудничества, устного общения.
Умение вносить необходимые коррективы в действия на основе изученных правил.
Адекватно воспринимать оценку своей деятельности учителями, товарищами.
На основе результатов решения учебных задач делать выводы об изуча
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>