/>Сформировать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;
Сформировать умение ориентироваться на страницах учебника.
Сформировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Работа по теме урока.
У: Ребята, откройте свои прописи на первой странице. Посмотрите внимательно на рисунок.
- Кто нас встречает на обложке?(Сова, филин).
- Какое время суток показано на рисунке?(Ночь).
- Почему вы так решили? (Потому что на рисунке есть месяц).
- Каковы же особенности режима дня у совы?(Днем спит, а ночью летает).
- Из каких элементов состоит оперение совы?( Закругления внизу, как волны).
- Обведите цветной ручкой по контуру только перья туловища.
- Спускаемся чуть ниже, рассмотрите элементы буквы Ш.
- У какой буквы встречали первый элемент?(У буквы И).
- Второй элемент?(М). Третий элемент?(И). Поднимите карандаши, обведём в воздухе все элементы и букву Ш под счёт. Попробуем соединить все эти элементы вместе под счёт.
(И раз, и два, и три и. . . ).
- А теперь проследите на слайде правильное написание буквы Ш.
- Обведите букву Ш по контуру.
- Назовите буквы на следующей строчке. Что общего? Чем отличаются?
Обведите по контуру только буквы Ш.
Обводим буквы и элементы на 2 и 3 строчках, и прописываем по два раза самостоятельно.
- Теперь обводим буквы на 4 строчке и продолжаем ее до конца.
- Прочитаем слова на последней строчке. Почему они написаны с большой буквы?(Имена).
- Какой слог в этих словах одинаковый? (Шу).
- Обведите эти слова по контуру и одно, на выбор запишите самостоятельно.
<
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>