ву Щ.
– Допишите на 2-й строке слоги (подчеркните слоги, о правописании которых мы говорили на прошлом уроке)Рассматривают букву. Отвечают на вопросы учителя. Обводят элементы буквы и пишут букву Щ, слоги, выполняют узор, оценивают свои успехи (красный, зелёный карандаш)
Вспоминаем правило-ща,щу. Анализируют образец буквы и соединений букв, в соответствии с ним выполняют письмо. Выполняют письмо буквы, соединений и узора безотрывноФронтальный, индивидуальный. Устные ответы, письмо. Самоконтроль
V. ФизкультминуткаКоллективная. Практический
ХомкаДети выполняют движения. Осуществляют профилактику утомления,
активно участвуют в физкульт-
минуткеКоллективный.
Правильное вы-
полнение упраж-
нений
VI. За-
крепление знаний и способов
деятельности. Парная, индивидуальная. Словесный, практический.
Беседа, чтение, письмоотгадайте загадку:
Загадка:
Он играет, громко лает,
Скуки он совсем не знает.
На пути сбивает с ног,
Шустрый, маленький . . . (щенок)
- Кто такой щенок?
-Как надо заботиться о собаках?
-Прочитайте 3 и 4 строчку в Прописи.
-Что мы прочитали? Почему?
-О ком говорится в этом предложении?
-Какой знак препинания стоит в конце предложения?
– Какое это предложение по цели высказывания?
- Сколько слов в предложении?
- найдите в первом слове соединение букв о и й, какое соединение?
- в каком слове есть сочетание, о котором мы говорили на прошлом уроке?
– Напишите предложение на свободной строке, подчеркните зел. Карандашом слова, написание которых вам хотелось бы улучшить.
Читают.
– Повествовательное.
Пишут.
-чищу
- Я подчеркнула…. . Правильно интонируют при чтении предложения. Вставляют отсутствующие слова по смыслу. Исправляю
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>