л щегол с щеглихой,
Щекотал своих щеглят,
А щеглиха-щеголиха
И щеглята-щеголята
По щеглиному пищат.
-Какой звук часто повторяется в стихотворении?
-Дайте характеристику этому звуку.
-Какой буквой он обозначается?
-Какую букву мы писали на прошлом уроке?
- О каких правилах правописания узнали? (ща,щу)
Слайд 6
Постановкацели урокадетьми.
-Над чем будем работать на уроке сегодня? (Учиться писать букву Щ, слоги, слова и предложения с ней. )Повторяют знание о времени года. Слушают пение щегла.
Дают характеристику звуку. Формулируют тему урока. Ставят перед собой цель и задачи на предстоящий урокПринимают задачу, сформулированную учителемФронтальный.
Наблюдение
учителя
IV. Усвоение новых знаний и способов
деятельности.
1. Пальчиковая гимнастикаФронтальная, индивидуальная. Практический, словесный. Упражнение для развития
мелкой
моторики– Подготовим руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику.
Выполняют пальчиковую гимнастику по тексту за учителем.
Внимательно
слушают, выпол-
няют упражнение в соответствии с показом учителяИндивидуальный. Правильное выполнение упражнения для мелкой моторики пальцев рук
123456
2. Правила посадки за столом во время письмаИндивидуальная. Практический– Проверяем посадку, правила обращения с ручкойПоказывают посадку за столом при письме, как правильно держать ручкуПравильно держат осанку при письме, верно обращаются
с ручкойИндивидуальный. Проверка правильной посадки при письме, верного обращения с ручкой
3. Знакомство
с написа-
нием за-главной буквы Щ
(с. 29)Фронтальная. Словесный, наглядно-демонстрационный, практический. Объяснение с опорой на показ– Рассмотрите образец заглавной буквы Щ.
È
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>