т Парный, индивидуальный. Чтение, письмо, устные ответы
Физминутка для глаз
123456
Работа
с предложениями
(с. 29)Фронтальная, индивидуальная. Практический, словесный. Письмо, беседа– На 6, 7-й строках написана часть предложения.
– Прочитайте и вставьте недостающее слово.
Учитель читает стихотворение:
Гулял по улице щенок,
Не то Пушок, не то Дружок.
Гулял в метель и солнцепек,
И под дождем гулял и мок.
И если даже шел снежок,
Гулял по улице щенок.
Гулял в жару, в мороз и в сырость.
Гулял, гулял, гулял и – вырос.
В. Левин
–Прочитайте предложение(записано на доске): «Собака – друг человека». Кто слышал такое выражение? Почему собаку называют другом человека?
. – Посмотрите на предпоследнюю строку. Что вы здесь видите?
– Каким шрифтом написаны слова?
– Исправьте деформированное предложение. (в парах)
– Запишите получившееся предложение письменными буквами
- записываем на доске- щенок, работаем над предложением. (Дополняем предложение).
(Служат на границе, в милиции, помогают на охоте, спасают утопающих, помогают слепым. )
Исправляют дефор-
мированное предложениедеформированное предложение. Выполняют письмо с печат-
ного шрифта
VII. Рефлексивно-оценочныйФронтальная. Словесный. Беседа– Какую букву мы учились сегодня писать на уроке?
– Теперь я знаю (умею)……. .
- Выполнили ли мы поставленные задачи?
–Покажи соседу над чем надо еще пора-
ботать?
– Оцените свой успех…. . (солнце, тучка)
- своё настроение…. . (С. , в. , с. в)– Заглавную
букву Щ.
Отвечают на вопросы учителяОценивают свою работу на уроке, выявляют ошибки, затруднения, планируют пути устраненияФронтальный. Устные ответы.
Самооценка
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>