вправо и ведем линию до середины нерабочей строки. Вниз опускаем прямую не дойдя немного до нижней линейки, делаем закругление вправо, коснувшись нижней линейки. Проводим нижнее соединение с буквой «у» дописываем слово до конца.
- Письмо предложения («О Чуке и Геке написана книга»).
-Посмотрите на следующую строчку что вы видите? (Предложение).
-Давайте прочитаем это предложение. (О Чуке и Геке написана книга).
-Сколько слов в предложении? Давайте вместе посчитаем.
- Как пишутся слова в предложении? (Отдельно).
- Как пишется первое слово? (С большой буквы).
- Какой знак ставится в конце предложения? (Точка).
- На следующей строчке записываем предложение с комментарием сильного ученика.
- Сравните свое написанное предложение с образцом.
-Кто написал красиво и без ошибок?
-Молодцы, у кого все получилось, у кого не получилось, обязательно получится в следующий раз.
-Прочитайте слова которые вы видите на доске. (Чиполлино, Чебурашка, город Чита ).
-Составьте предложение со словом «Чиполлино».
(Мне нравится сказка Чиполлино).
-Приведите пример предложения, в котором можно использовать слово «Чебурашка».
-Составьте предложение в котором бы можно было уотребить название города Чита. (Моя бабушка живет в городе Чита). Анализируют
Слово «Чук»
Прописывают слова с комментарием представленные в прописях.
С помощью учителя проводят анализ над предложением.
Прописывают предложение с объяснением.
Приводят собственные предложения, с использованием предложенных слов. Характеризует звук ч, анализирует слоги с буквой ч, читает слоги, слова, предложения с новой буквой;
Коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию;
задавать вопросы;
формулировать собственную
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>