/>-Пишу ч, не отрывая руки, веду соединение вверх, пишу букву у.
- Давайте прочитаем третье соединение букв. (чи).
- Каким соединением соединяются? Почему? (Нижнем соединением).
-Чтобы красиво написать, нужно правильно, на уголок, положить пропись и помнить о посадке.
-Пишу Ч, не отрывая руки, средним соединением соединяю с буквой е. С помощью пальчиковой гимнастике, подготавливают руки к предстоящей работе.
С помощью учителя проводят анализ элементов заглавной буквы ч.
Анализируют букву.
Демонстрируют написание буквы в воздухе.
Работают над контуром заглавной буквы ч.
Работают над навыком письма заглавной буквы ч.
Проводят работу над письмом сочетаний букв ча, сопровождают объяснением написания.
Проводят работу над письмом сочетаний букв чу, сопровождают объяснением написания.
Проводят работу над письмом сочетаний букв чи сопровождают объяснением написания.
Писать заглавную букву ч, сочетания ча, чу, чи и предложения с новой буквой;
Характеризует звук ч, анализирует слоги с буквой ч, читает слоги, слова, предложения с новой буквой;
Пишут заглавную букву ч, сочетания ча-чу-чи и предложения с новой буквой;
Учащиеся отличают на слух всегда мягкий звук ч, применяет правило правописания сочетаний ча-чу;
Коммуникативные:
формулировать и отстаивать собственное мнение и позицию;
Развивающие:
Развивать мелкие мышцы руки;
Развивать психические процессы: произвольное внимание, воображение, мышление (анализ, синтез, сравнение, обобщение);
Развивать речь детей на уровне слова и предложения.
Познавательные:
осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков;
осуществлять синтез как составление целого из частей;
проводить сравнение и
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>