классификацию по заданным критериям;
обобщать, осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда единичных объектов.
Воспитательные:
Содействовать воспитанию аккуратности, самостоятельности;
Воспитывать уважение к мнению других, умение слушать друг друга;
Воспитывать активность, усидчивость, прилежание, трудолюбие, любовь к предмету.
Коммуникативные:
формулировать и отстаивать собственное мнение и позицию;
задавать вопросы.
Развивающие:
Развивать мелкие мышцы руки;
Развивать психические процессы: произвольное внимание, воображение, мышление (анализ, синтез, сравнение, обобщение);
Развивать речь детей на уровне слова и предложения.
Познавательные:
осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков;
осуществлять синтез как составление целого из частей;
проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;
обобщать, осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда единичных объектов.
Коммуникативные:
формулировать и отстаивать собственное мнение и позицию;
задавать вопросы.
Развивающие:
Развивать мелкие мышцы руки;
Развивать психические процессы: произвольное внимание, воображение, мышление (анализ, синтез, сравнение, обобщение);
Развивать речь детей на уровне слова и предложения. 25 мин
V. Закрепление изученного материала
Закрепить знания учащихся по изученному материалу. Письмо слов
- Посмотрите на третью строчку, что вы видите? (Слово Чук)
-Как вы думаете почему это слово начинается с заглавной буквы? ( Это имя мальчика)
-Давайте пропишем имя Чук. (Начинаем ниже середины нерабочей строки. Слева направо прописываем закругление, опускаем вниз прямую, не дойдя немного до верхней линейки, закругляем
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>