2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;
4) формируем умение работать в паре.
ΙΙ. Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания Работа в прописи. 2 5
1) – Начнём с работы в прописи. Откройте их на с. 10. Посмотрите на табло.
– Что общего написании букв Б и В?
– Расскажите о последовательности написания буквы В.
– Напишите сначала красным цветом все наклонные линии, затем обведите заглавную букву В синим цветом.
– На следующей строке обведите заглавную и строчную буквы разными цветами.
– Обведите наклонную линию красным цветом и зелёным цветом – заглавную букву Б.
Анализ ошибок при письме. Учитель обращает внимание на типичные ошибки и пути их устранения: написание верхней части, нарушение пропорции.
2) Написание заглавной и строчной букв ручками разного цвета.
– Какие слова начинаются с этих букв?
3) Написание буквосочетаний и слогов.
Чтение и запись буквосочетаний и слогов с заглавной буквой Б.
Объяснения учителя и показ на доске.
– Буква Б соединяется с последующей буквой безотрывно с помощью соединительного элемента.
– Прочитайте ещё раз, обратите внимание на соединение букв. Запишите.
4) – Найдите в столбиках слов «Букваря» слова, которые начинаются с этих сочетаний. (Бл – Благинина, Бе – Берестов, Белое море и т. д. )
ΙΙΙ. Применение нового знания
1. Работа в «Букваре». 5 6 2
– Чтение слов с заглавной буквой Б.
– Прочитайте имена и фамилии.
– Что интересного заметили? (От имён образовались фамилии. )
– Кому принадлежат фамилии в 1-м и 2-м столбиках? (Мужчинам и женщинам. )
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>