Загадочные буквы

> -- Чему посвящён первый раздел учебника?
-- Кого называют настоящими волшебниками?
Почему?

Проводит беседу по вопросам:
-- С чего должно начинаться знакомство с новым
произведением? (С чтения фамилии автора. )
-- Как называется стихотворение В. Данько? Прочтте.
-- Можно ли по названию произведения узнать,
о ком или о чём пойдёт в нём речь?
-- Как вы думаете, можно ли буквы нз нашей аз
буки превратить в загадочные?

Предлагает прочитать записанные а доске слова
сначала по слогам, затем целыми словами:
про-гло-ти-ла -- проглотила
от-кро-ем -- откроем
вой-дем -- войдем
жуж-жит -- жужжит
при-ят-ный -- приятный
спа-са-ет-ся -- спасается
у-серд-но -- усердно
от-клик-нет-ся -- откликнется
по-гла-дим -- погладим
за-вер-тит-ся -- завертится
на ско-во-род-ке -- на сковородке

Предлагает прочитать стихотворение В. Данько "Загадочные буквы" и записать в "окошки" отгаданные буквы.



Организует диалог с учащимися по вопросам:
-- Что помогло вам отгадать буквы -- рисунки
или слова из стихотворения?
-- Объясните, почему автор назвал свое стихотво-
рение "Загадочные буквы"?
-- Назовите сначала самые "весёлые" буквы.
-- Назовите буквы "зубастые".
-- Какие буквы можно назвать "вкусными"?
-- Придумайте названия остальным буквам.

Просит учащихся прочитать стихотворение
вслух.




Проводит физкультминутку
Аист
Аист, аист длинноногий,
Покажи домой дорогу.
Аист отвечает.
Топай правою ногой,
Топай левою ногой,
Снова -- правою ногой,
Снова -- левою ногой,
После -- правою ногой,
После левою