ногой,
Вот тогда придешь домой.
Предлагает прочитать строчки из стихотворения:
-- О самых весёлых буквах. -
-- О злых и страшных буквах.
-- О "пернатых" буквах и т. д.
Проводит игру "На что похожи буквы?". (Приложение 2)
Читает загадки
Предлагает прочитать понравившееся двустишие и обратить внимание на последние слова в каждой строке:
Ц -- лягушку проглотила.
Л -- тележку покатила.
Нос приятный любит запах.
Кот на мягких ходит лапах.
Организует эвристическую беседу.
-- Обычно последние слова в стихотворениях согласуются по звучанию. Говорят, что слова
Рифмуются.
Рифма (гр. рhythmos -- размеренное движение) -- повтор в окончаниях стихотворных строк (слогов, слов), отмечающий их границы и связывающий их между собой в строфу.
Просит найти слова, которые рифмуются, и прочитать их:
проглотила -- покатила запах -- лапах
зубы -- шубы и др.
Предлагает выбрать любые две буквы, например
Б и К, и даёт задание:
-- Придумайте слова, в начале которых есть эти
буквы. (Белка, щют. )
-- Спрячьте эти слова в предложения так, чтобы
последние слова рифмовались.
Белка спряталась в дупле.
Крот уснул в своей норе.
Читает стихи А. Максакова и предлагает найти в них ошибку и назвать слово, которое подходит по смыслу:
-- Ой, -- кричат вокруг хозяйки, -- В огород забрались майки.
Сшил себе котёнок тапки,
Чтоб зимой не мёрзли шапки.
Здесь хорошее местечко --
Протекает мимо печка.
Мышка спряталась под горку
И грызёт тихонько норку.
Проводит беседу по вопросам:
-- Как называется новый учебник?
-- С каким разделом учебника мы начали знакомство?
-- Какое произведение мы чита
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>