т. Повторение.
1. Найдите закономерность и продолжите ряд чисел:
9, 12, 16, 21, 27, 34, . . . , . . . , . . .
13, 15, 19, 25, 33, . . . , . . . , . . . .
81, 84, 80, 83, 79, . . . , . . . , . . . .
2. Математический диктант. Записывает только ответы, в строчку через клеточку.
1 слагаемое 40, второе 16. Найдите значение суммы.
Уменьшаемое 80, вычитаемое 7. Найдите значение разности.
Найдите сумму чисел 63 и 8.
1 множитель 6, второй множитель 3. Найдите значение произведения.
Найдите разность чисел 75 и 21.
Найдите произведение чисел 8 и 4.
Отрезок длиной 12 см разделили на 4 равные части. Чему равна длина каждой части?
- Поменяйтесь тетрадями, проверьте ответы. 5673711854323
- Какими арифметическими действиями пользовались во время устных вычислений?
III. Актуализация имеющихся знаний. Постановка проблемы.
- Назовите компоненты и результат действия сложения.
- Назовите компоненты и результат действия вычитания?
- Назовите компоненты и результат действия умножения?
- Что бы вы хотели узнать сегодня на уроке?
IV. Сообщение темы. Объяснение нового материала.
- Пока вы вспоминали названия компонентов и результатов различных арифметических действий, мы и познакомимся с названием компонентов и результата действия деления.
- Прочитайте выражение: 6 : 2 3 . /6 разделить на 2, получится 3/
- А как бы вы назвали эти числа?
- Первый компонент - первое число при делении, что мы с ним делаем? /делим/
- Как можно его назвать? делимое
- Второй компонент указывает на сколько разделили?
- Как можно его назвать? делитель
- Результат действия деления - это значение части?
- Как можно его назвать? частное
- Повторим и запомн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>