r/>2. Игра "Ромашка"
10 16 29 27 14 78
54 5 41 9 - 8 13
19 62 8 93 50 46
- Повторим названия компонентов действия умножения.
5. Закрепление пройденного материала
- Прочитайте первое выражение. (По 9 взять 2 раза, получится 18)
- Прочитайте второе выражение. (По 9 взять 3 раза)
- На сколько девяток во втором выражении больше, чем в первом? (На одну)
- Как найти значение второго выражения, используя значение первого? (18 9 27)
- Выполните второй и третий столбики самостоятельно. Проверка ответов.
6. Решение задач
- Составьте задачу по её решению. У гремучей змеи на хвосте 8 погремков. Сколько погремков у 3 гремучих змей?
- Сделайте рисунок к задаче. Сколько погремков у одной змеи? (8)
- А сколько змей? (3) Нарисуйте схематически.
7. Геометрический материал
8. Домашнее задание: с. 47, 7, головоломка.
9. Релаксация Отметьте своё настроение. Довольны ли вы своей работой на уроке?
10. Итог урока
- Как называются компоненты при умножении?
- Как называется результат умножения?
- Чему учились на уроке?
- Какое задание вам сегодня понравилось больше всего?
Урок 111 Дата:
Тема урока: Смысл действия деле - ния. Название компо - нентов и результата деления.
Цель урока: ввести названия компонентов и результата действия деления.
Задачи урока:
совершенствовать устные вычислительные навыки; совершенствовать навыки осознанного выбора арифметического действия при решении задач изученных видов;
развивать навык устного счета; математическую речь учащихся, внимание, логическое мышление; воспитывать активную личность, умеющую работать самостоятельно и в коллективе.
Ход урока
I. Организационно-мотивационный момент.
II. Устный счё
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>