Задачи на встречное движение

телем и сверстниками; формулируют ответы на вопросы; слушают партнёра по общению и деятельности.
Демонстрируют понимание практической значимости математики для собственной жизни, демонстрируют культуру поведения при фронтальной и индивидуальной работе.
Соотнесение результатов урока с поставленными целями и задачами

3 минуты
Обсуждение степени достижения поставленных целей и задач урока.
Метод: словесный.
Прием: вопрос-ответ.

Прием: незаконченные предложения.

Метод: наглядный.
Прием: демонстрация презентации.
Вы большие молодцы, ребята! Выполнили большой объем работы и справились со всеми предложенными заданиями, но все-таки давайте вспомним, какую тему мы сегодня изучили?

Какую цель мы перед собой ставили?

Мы научились решать такие задачи?
С помощью чего мы научились их решать?
С помощью каких формул?



Посмотрите на доску, на ней висит карточка с началами предложений. Вам нужно закончить любое из предложений.
На уроке я узнал (а) .
На уроке мне понравилось .
На уроке мне бы хотелось .
На уроке было интересным .
На уроке было трудным .




Задачи на встречное движение.
Научиться решать задачи на встречное движение.
Да.
С помощью формул.
Формулы скорости сближения, нахождения времени, скорости и расстояния.



Продолжают предложения.
Фронтальная, индивидуальная
Дидактические средства: презентация, карточка для приема "незаконченные предложения", учебник.

Интерактивное оборудование: компьютер, проектор.
-
П: строят рассуждения по теме урока в соответствии с возрастными нормами.
К: включаются в коллективное обсуждение вопросов с учител