логическую задачу. РУУД
ПУУД
3. Самоопределение к деятельности
На доске задачи:
Было – 4 машины. Было – 4 машины.
Стало- ? на 2 больше Стало -? на 2 меньше
Попробуйте составить условие к каждой задаче. Чем отличаются эти задачи? Каким действием решается 1 задача? Каким действием – 2 задача? Запишите на доске решение каждой задачи.
Кто догадался, что мы будем делать на уроке? Мы будем решать задачи на уменьшение и увеличение числа.
Составляют условие к задачам.
Проводят сравнение.
Делают вывод, чем отличаются задачи.
Записывают на доске решение.
Формулируют тему урока с помощью учителя. ПУУД
РУУД
4. Работа по теме урока
1. Организую решение задачи 1 на стр. 96
Хоровое чтение условия.
Чтение вопроса.
-Что известно в задаче?
-Сколько тетрадей было у Люси?
-Что произошло?
-Как узнать, сколько тетрадей стало у Люси?
- Почему нужно прибавлять?
-Запишите решение задачи на доске и в тетради.
426 (т. ) Ответ: 6 т.
-Это задача на увеличение или на уменьшение числа?
2. Организую решение задачи 2 на стр. 96
Хоровое чтение условия.
Чтение вопроса.
-Что известно в задаче?
-Сколько карандашей было у Лиды?
-Что произошло?
-Как узнать, сколько карандашей стало у Лиды?
- Почему нужно отнимать?
-Запишите решение задачи на доске и в тетради.
5 -2 3 (к. ) Ответ: 6 к.
-Это задача на увеличение или на уменьшение числа?
Рефлексия: если в задаче сказано «стало больше», то это задача на увеличение и для её решения задачи нужен знак «», а если сказано «стало меньше», то это задача на уменьшение и для её решения задачи нужен знак «-».
Молодцы, ребята! Как показывают Фиксики, когда довольны работой? А теперь – отдыхаем.
Чит
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>