ая при этом конфликтов.
Познавательные:
исследовать предметы окружающего мира, сопоставлять с геометрическими фигурами.
III. Формулирование темы урока, постановка цели
Цель:
– организовать формулирование темы урока и постановку цели урока учащимися. Организует повторение изученного.
Организует формулирование темы урока учащимися.
Организует постановку цели, формулировку темы урока учащимися.
Учитель: Прочитайте предложенные тексты. Чем отличаются? Чем похожи? По каким признакам выделили задачи?Откройте страницу 96 учебника. Определите название темы.
Учитель: Что вы узнаете? Какие цели поставим?
С помощью учителя формулируют тему урока, ставят цель урока. Личностные:
проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
Коммуникативные:
уметь оформлять свои мысли в устной форме.
Регулятивные:
уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (целеполагание).
IV. Устный счет
Цель:
-организовать устную фронтальную и письменную индивидуальную работуОрганизует работу для проведения устного счета.
Устная работа (у детей карточки с цифрами, ответы показывают цифрой)
1 станция ВЕСЕЛАЯ (задачи в стихах)
- На пасеке три медвежонка
Играли в прятки у бочонка.
Один в бочонок еле влез,
А сколько убежало в лес? (2)
- В класс вошла Маринка,
А за ней – Аринка.
А потом пришел Игнат.
Сколько стало всех ребят?(3)
- Три пушистых кошечки
Улеглись в лукошечке.
Тут одна к ним прибежала.
Сколько вместе кошек стало?(4)
- На рельсах перегона
Товарных два вагона,
А три других в сцеплении
Готовы к отправлению.
Прибавь-ка к двум вагонам три
И сколько станет – назови! (5)
Учитель: Мы прибыли
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>