/> 5) Составление алгоритма решения задач нового вида
5. Рефлексия
6. Домашнее задание
7. Выставление оценок.
Ход урока:
Вступление:
- Повернитесь, поздоровайтесь с нашими гостями. А теперь тихо сели девочки, и мальчики. Соседи, посмотрите друг на друга, улыбнитесь, настройтесь на дружную работу.
I Анализ тетрадей
- Я посмотрела ваши тетради и увидела, что у нас еще встречаются ошибки при решении задач, в оформлении краткой записи, при выполнении схемы, есть ошибки при записи ответа, в выборе действия. Предположите, в таком случае, с чего следует начать урок?
- Да, мы начинаем урок с решения задач.
II Устный счет.
1 задание на логику
-Итак, внимание на экран. Перед вами 4 шарика, эти шарики надо разместить по ящикам. Но помните, что подписи на ящиках все неправильные. Подумайте в парах, как это сделать?
2 задание.
- Рассмотрите. Составьте задачу по краткой записи.
1 бидон – 20 л молока?
2 бидон - ? , на 4 л больше.
1 В первом бидоне 20 л молока, во втором на 4 литра меньше. Сколько всего?
- Покажите ответ.
3 задание
- Составьте задачу по схеме.
2 Цена шапки 780 р, шарф на 100 р. дешевле. Сколько стоит шарф?
4 задание
- Прочитайте задачу, решите ее и покажите ответ.
На столе восемнадцать книг, на полке в три раза больше. Сколько книг на полке?
(если ошибка) - Как ты узнал, докажи?
5 задание
- Послушайте и скажите, что я вам сейчас прочитаю?
Задача: С первой грядки собрали 45 огурцов, со второй на 3 больше, чем с 1-ой, а с 3-ей, на 6 меньше, чем со 2-ой. Сколько огурцов собрали с третьей грядки?
- Что же вы услышали?
- Какая схема соответствует данной задаче? (предлагается две схемы)
- Докажите.
- Как изменить условие за
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>