br/> Проверка:
- Слово ребятам второй группы?
- Ребята первой группы, пожалуйста.
- Какую составили задачу ребята третьей группы?
- Что интересного заметили? (мы все решали одинаковую задачу)
- Какой ответ у вас получился?
- Что можете сказать про данную задачу? (это задача в косвенной форме)
5 Составление алгоритма решения задач в косвенной форме.
- Ребята, я предлагаю вам алгоритм решения задач данного вида.
- Вы согласны?
1 Прочитать задачу.
2 Выделить ключевые слова.
3 Составить схему, краткую запись или рисунок к задаче.
4 Сделать вывод: большее или меньшее число надо найти.
5 Выбрать действие.
6 Решить задачу.
7 Записать ответ.
V Рефлексия.
- Ребята, важно ли нам в жизни уметь решать задачи, сформулированные в косвенной форме?
- Приведите примеры?
VI Дом задание: с. 68 322(2)
- Вам предлагается задача и карточка к ней. Вы выбираете одно из трех заданий к этой задаче и выполняете его.
VII Выставление оценок.
Ф. И. Составление зад по кр записиСостав. зад по схемеВыбор схемыВычисл навыкиНов мат зад 1 321(1)321 (2)Работа в групОбщ
оценка
- Вы работали хорошо, оценки за урок следующие….
Страницы: << < 4 | 5 | 6