Формируют умение учиться и способность к организации своей деятельности;
Развивают познавательн-ые интересы, учебную мотивации.
2. Актуализация знаний и пробное учебное действие
- Откройте свои тетради, запишите число, классная работа.
- Проведём небольшой устный счёт, я называю вам задание, а вы, устно, по руке говорите ответ.
- Уменьшаемое 35, вычитаемое 16. Чему равна разность?
- Какое число надо прибавить к 30, чтобы получить 53?
- Из суммы чисел 23 и 17 вычти 25.
- Делимое 6, делитель 3. Найди частное.
- Мальчик прошел по дороге 5 км, а на велосипеде проехал 12 км.
Сколько всего километров преодолел мальчик?
- Первое слагаемое 27, второе 19. Чему равна сумма?
- 19.
- 23.
- 15.
- 2.
- 17.
- 46.
Совершен-ствовают вычислительные навыки, развивают логическое мышление, внимание, память.
3. Выявления места и причины затруднения
- Посмотрите на экран, пред вами задача:
На ветке сидели 3 синицы, а воробьёв, в 2 раза больше. Сколько воробьёв сидело на ветке?
Прочитайте задачу и скажите о чём она?
- Что нам известно по условию задачи?
- А что нам надо найти?
- Можем ли мы ответить сразу ответить на вопрос задачи?
- Кто пойдёт к доске?
- Решим эту задачу, используя схематический рисунок:
синицы.
воробьи.
- Как называется эта задача?
- Верно, а теперь попробуем составить обратную задачу.
- На ветке сидело 6 воробьёв, а синиц- в 2 раза меньше. Сколько синиц сидело на ветке?
- Решим её, без составления схемы.
- В этой задаче мы уменьшаем число в несколько раз, следовательно это з
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>