нового материала)
1. Загадка - это выражение, в котором один предмет изображается посредством другого имеющего с ним хотя бы какое-нибудь сходство.
2. Условие - выражение, в котором один предмет изображается посредством другого имеющего с ним хотя бы какое-нибудь сходство.
3. Требование - может быть в виде вопроса, но в нём не идёт речь об искомом числе, а даётся указание распознать объект
4. Логические операции
-Проверим.
- Проверим, что у нас получилось.
- Возникали ли у вас трудности? Какие?
- Что вам помогло? (тексты задач и загадок)
- Какое умение развивали? Ответы учеников (Умение работать в группе).
Рефлексия.
- Оценим, как работала каждая группа. Обсуждение с учениками, выставление в таблицу или -
Критерии (1 и 2 группа):
Договорились
Слушали друг друга
Показали готовность
Выполнили задание правильно
- Кому ещё нужно продолжить развивать данное умение?
- Для чего нужны загадки?
Ответы учеников. (Загадка развивает в человеке догадливость, сообразительность, ум)
Обобщение учителем:
Недаром в древности загадка была средством испытания мудрости, а теперь это народная забава.
6. Первичное закрепление (7 мин)
Фронтальный анализ по теме. Моделирование задач.
- В чём же сходство и в чём различие задач и загадок? Ответы учеников по алгоритму, заложенному в листе с таблицей.
- Определим, где условие и требование (тексты: 3, 4).
3. Миша принёс 3 огурца, а Маша 4 огурца. Сколько огурцов принесли дети?
4. Я длинный и зелёный, вкусен я солёный, вкусен и сырой. Кто же я такой?
Подчеркивают на доске условие и требование.
- Какое требование в задаче?
- Какое требование в загадке?
Работа в тетради.
- Запиш
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>