Задача

умения:
1. - доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи (выражение решения учебной задачи в общепринятых формах) с учётом своих учебных речевых ситуаций;
2. - слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;
3. - читать про себя тексты учебников и при этом: ставить
вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя; отделять новое от известного;
выделять главное; составлять
план;
4. - договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в сов-местном решении проблемы (задачи).

Личностные результаты:
1. развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
2. способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления;
3. воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе;

III. Постановка учебной задачи
- Справились с заданием.
-Почему
-Что не знаем?
- Что мы сегодня будем делать на уроке?
- Проверим свои предположения по учебнику.
-Составим план работы.
План работы:
1. Что такое задача? (Необходимо узнать, разобраться, что такое задача. )
2. Как решать задачу? Что для этого необходимо?
Физминутка.

IV. Построение проекта выхода из затруднения.
1. -Поработаем с текстом задачи, определим, из каких частей она состоит.
-Что является вопросом?
- Прочитайте условие (стр. 36 1).
-Из каких частей состоит задача? (Задача состоит из условия и вопроса. )
-Мы узнали, из чего состоит задача. На этом работа закончена?
Дети обращаются к "Плану работы", определяют, что завершили работу над первым пунктом, читают второй