длагаю прослушать аудиозапись рассказа "Хирургия" из аудиокниги "А. П. Чехов. Рассказы" в исполнении замечательного артиста, обладателя Гран-при первого открытого Российского конкурса артистов эстрады в Санкт-Петербурге - Марата Рави. (Это хороший пример сценического чтения литературного произведения). При этом говорю, что когда-то артиста аналогичного жанра называли " человек-оркестр".
Организует подводящий к теме диалог.
- А почему? Вы должны будете мне ответить на этот вопрос после того, как прослушаете аудиозапись в исполнении этого замечательного артиста.
- Согласны ли вы с тем, что Марата Рави можно назвать " человеком-оркестром"?
- Понравился рассказ Чехова?
- Что еще привлекло ваше внимание в рассказе А. П. Чехова "Хирургия".
Слушают аудиозапись, объясняют толкования слов, делают выводы.
Повторяют теорию о жанре расказа.
Изучают рассказ.
Человек и голос, богатство тембров, что кажется перед нами настоящий театр.
Смешной, юмор.
Узнают о юморе.
Проверяют себя по учебнику.
Формулируют затруднения и осуществляют коррекцию самостоятельно
Личностные:
- знание основных моральных норм работы в коллективе (умение слушать, вступать в беседу);
Коммуникативные:
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные:
- умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, включая осуществление предвосхищающего контроля в сотрудничестве с учителем и сверстниками;
Познавательные:
- поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска
5. Этап построения проекта выхода из затруднения.
Работа в парах.
(5
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>