акое сатира? Чем она отличается от юмора?
Создайте проект сатиры в парах: нарисуйте рядом с проектом юмора сатиру и сравните их.
Сатира - это злой смех, смех жгучий, искореняющий, смеется над опасным, вредным для людей, высмеивает общественные пороки, обличает зло.
Осуществляют учебные действия.
8. Этап рефлексии контрольно-коррекционной деятельности.
(2 мин)
Предлагаю вам заполнить лист самооценки Организует самооценку.
Выполняют задание. Осуществляют самопроверку и самооценку. Проговаривают по плану новые знания, высказывают свои впечатления от урока, делают предположения. Формулируют конечный результат своей работы на уроке.
Работают с листом самооценки.
Регулятивные: выделение и осознание учащимся того что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
9. Рефлексия учебной деятельности на уроке, домашнее задание. (3 мин)
Отмечает степень вовлеченности учащихся
в работу на уроке.
Дает комментарий к домашнему заданию.
7. Домашнее задание.
Подготовиться к внеклассному чтению.
1. По группам или индивидуально подготовить:
1-ый ряд: чтение и пересказ рассказа "Толстый и тонкий"
2-ой ряд: чтение по ролям рассказа "Лошадиная фамилия"
3-ий ряд: инсценирование рассказа "Хамелеон"
2. Письменно ответить на вопросы:
- В чем ценность рассказа?
- Отдаленные от нас целым столетием рассказы А. П. Чехова все же во многом современны, даже злободневны. Почему? В чем это проявляется? (На основе рассказа, который готовится для представления).
3. Нарисовать иллюстрации к рассказам А. П. Чехова.
Могут выбирать задание из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей
Страницы: << < 6 | 7 | 8