К. Паустовский говорил. ПРИЛОЖЕНИЕ 4.
А чем все это обернулось у Ю. Нагибина?
Чудом. . . Сначала - маленькое чудо - грибы. Протяни руку и возьми. А потом - главное чудо дня - встреча с мальчиком.
Посмотрите на 1 абзац. Как автор называет мальчика и с кем его сравнивает? Почему? Что между ними может быть общего?
Давайте обратимся к диалогу. Какую роль он играет? Важен ли для нас? Почему?
Как во время разговора ведут себя мальчик и автор? Как говорят, смотрят?
(В ходе ответа на интерактивной доске открываются шторки и появляются необходимые записи. )
ПРИЛОЖЕНИЕ 5.
И ни одного лишнего, ненужного слова! Каждое необходимо и на своем месте.
А почему именно эти слова использует автор? Помогают ли они нам понять характер мальчика? А почему раздражается и горячится наш лирический герой?
Да, видимо, этот странный мальчик понимает и знает что-то такое особенное, о чем он никак не может догадаться, чего понять не может, но очень хочет.
А какой момент в разговоре помогает нам лучше понять героя?
"Я буду тебе помогать!" - вскричал он. А это значит, что у него нет главного - равнодушия, о котором поэт С. Островой сказал: "Для меня равнодушный страшнее чумы".
Мальчик занимается странным и непонятным делом - расчищает заброшенную дорогу.
Скажите, какие синонимы вы подобрали к словам "дорога" и "заброшенная"?
ПРИЛОЖЕНИЕ 6.
Какова эмоциональная окраска слова "заброшенная"? Почему Ю. Нагибин взял именно это слово? В чем его сила?
Как-то неуютно, очень грустно, тоскливо, почти безнадежно, хотя говорится всего лишь о дороге. А представьте, если бы это было сказано о человеке. . . Вот она, удивительная сила слова, всего одного слова, так мн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>