Қысқа мерзімді жоспар

бор, бір күн бұрын тапсырылған өз мұғалімдерінің бейнесін салынған портрет, шығарма, арнау өлең, тілек, тақтаға көрме ретінде қою.
Жалпы мақсаттар
1. Өлең мазмұны мен идеясын түсінуге мүмкіндік беру.
2. Өлеңді өз бетімен талдау арқылы кейіпкер бейнесін талдауға үйрету. Прозалық кейіпкердің поэзиялық кейіпкерден айырмашылығн аңғартуға алғашқы әрекеттер жасау.
3. Ашық әңгіме, бүкпесіз ой арқылы тіл дамытуына, ой еркіндігіне мүмкіндік беру. Осы арқылы оқушылардың барлығы белсенді әрекетке ұмтылдыру.
Оқыту нәтижесі

Топқа бөлу
Сыныпты жыл мезгілдеріне қарай төрт топқа бөлу. Күз айында туылғандар 1 - топ, қыс айында дүниеге келгендер 2 - топ, көктем айындағылар 3 - топ, жаз айындағылар 4 - топ болып бөлінеді.
Ынтымақтастық атмосферасы
Орнымыздан тұрайық
Қарлығаш болып ұшайық.
Бір отырып,бір тұрып
Жақсы сергіп қалайық.


Оқушылар мұғаліммен қосылып тақпақты айтады
Қызығушылықты ояту

Балаларға тақтаға жазылған: Сабақ, Мұғалім, Қоңырау, Оқушы деген топтарға бөліп отырады.
Осы сөздерді қалай мәтін шығатындай етіп қоясындар. Мысалы:Қоңырау, Оқушы, Мұғалім, Сабақ.
Оқушылар былай қойылу себебін түсіндіреді. Ауызша сөйлемдер құрастырады.
v Балалар, осы мәтіндегі басты кейіпкер кім болады деп ойлайсыңдар?
v Мұғалім.
v Неліктен мұғалімді алдыңдар?
v Себебі қоңырау соғылса да мұғалімсіз сабақ басталмайды.
v Мұғалімсіз мектеп болмайды. . . .
Оқушылардың ойы осы идеяға әкелетіні сөзсіз. Бәрақ оқушының ойына мұғалім өз ойын таңбауы тиіс. Бұл әңгіме жаңа сабаққа шығаратын көпір.
Немесе мектеп, қоңырау, оқушы бала, мұғалім бейнесін сызба суреттер арқылы тақта, плакатта көрсетіп, осы суреттер бойынша мәтін құрастыру. Мәтінге ат қойып, мәтінге бас кейіпкер кім екені