меңгерту болып табылады. Дидактикалық ойындар барысында психикалық дамуы тежелген балалардың есте сақтау, көру, сезіну, қабылдау, ойлау, сөйлеу процестері дамып, заттарды пішініне, көлеміне қарай іріктеуге әр түрлі қимылдарды орындауға үйренеді.
Бастауыш мектеп жасындағы ПДТ балаларды оқыту тәжірибесінде дидактикалық ойындардың бірнеше түрі қалыптасқан. Атап айтқанда, түзете - дамыта оқыту сыныптарда төмендегі ойын түрлері жиі пайданылады. "Қай әріпті жоғалттым", "Қай буынды жоғалттым", "Бос торкөзді толтыр", "Қызықты торкөз", "Сөйлем қуаласпақ", "Тыныс белгісін тап", "Екі - екіден жұпта", "Кім тапқыр", "Сөз ойла - тез ойла", "Ойлан, тап", "Кім шапшаң?", "Қай дыбыстан басталады", "Қағып алып, жауабын айт", "Сиқырлы сандық".
Дидактикалық ойындар, оқытудың ойындық әдісі секілді, екі түрде қарастырылады: ойын - сабақ және дидактикалық ойындар. Бірінші жағыдайда, жетекші рөл тәрбиешіге, логопедке, психологқа тиесілі, ол балаларда сабаққа қызығушылықты көтеру үшін, әр түрлі ойындық тәсілдерді қолданады, ойындық жағыдайды құрады, жарысу эдементтерін енгізеді және т. б. Ойындық әрекеттің әр түрлі компоненттерін қолдану, көрсеткіштермен, түсіндірулермен, нұсқалармен, сұрақтармен ұйқасады. Ойын - сабақтарының көмегімен, үлкендер көріністерді қалыптастырып, белгілі білімді беріп қана қоймайды, сонымен қатар, балаларды ойнауға үйретеді. Балалардың ойыны үшін, заттармен әр түрлі ойындық әрекеттер туралы, ойындық сюжетті құрастыру көріністерін қалыптастыруда негіз ретінде болады. Одан кейін, бұл білім мен көріністерді өзіндік, шығарашылық ойындарға, ойында оқытуға қарағанда, бала өмірінде біраз өлшенбейтін болуы мүмкін меншікті салмағы
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>