группа — слушает, говорит. Вторая группа — читает, пишет. )
Выскажите своё мнение: можно ли дать одинаковые названия этим двум группам? (Нет. )
4. Целеполагание
Работа с учебником (с. 7).
Чтение первой учебной познавательной задачи: какой бывает речь?
— Скажите, что бы вы хотели узнать на уроке? (Получить ответ на вопрос: какой бывает речь?)
5. Работа по теме урока
1. Организация восприятия и осмысления новой информации, то есть усвоение исходных знаний
Работа с учебником (с. 7).
Чтение текста (учебнике. 7, упр. 3).
— Что нового вы узнали из текста? (Речь бывает устной и письменной. )
Что такое устная речь? (Устная речь — это речь, которую мы слышим или произносим. )
Что такое письменная речь? (Письменная речь — это речь, которую мы читаем или записываем. )
Почему этим формам речи дали такие названия: устная, письменная? (Устная речь образовалась от слова «уста»: устами в старину называли губы. Письменную речь назвали так, потому что для письма используют буквы и другие письменные знаки. )
2. Первичная проверка понимания
Выполнение заданий (учебнике. 7, упр. 4).
— Рассмотрите рисунок.
Назовите сказку. (Колобок. )
Объясните, как вы догадались, что рисунки даны к сказке «Колобок»? (Нарисованы герои сказки «Колобок»: Колобок и Заяц. )
Прочитайте отрывок из сказки.
Словарная работа
— Найдите в тексте слова, значение которых вы затрудняетесь объяснить. (Косой заяц — это заяц, у которого косой разрез глаз, косые глаза. )
Подумайте, к какой речи вы отнесёте запись разговора сказочных персонажей: к устной или письменной? (К письменной речи. )
Какой речью вы воспользуетесь, чтобы прочитать разговор Колобка и Зайца? (Устной речью. )
3. Организация усвоения способов деят
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>