Ярмарка

находить пути решения проблемных ситуаций. Организация опытно-экспериментальной деятельности проходит в форме партнерства взрослого и ребенка, что способствует развитию у ребенка активности, самостоятельности, умение принять решение, пробовать делать что-то, не боясь, что получится неправильно, вызывает стремление к достижению, способствует эмоциональному комфорту, развитию социальной и познавательной деятельности. Предлагая детям поставить опыт, я сообщала им цель или задачу таким образом, чтобы дети сами определили, что им нужно сделать. Даю время на обдумывание, и затем привлекала детей к обсуждению методики и хода эксперимента. В процессе работы я поощряла детей, ищущих собственные способы решения задачи, варьирующих ход эксперимента и экспериментальные действия. В то же время не выпускала из поля зрения тех, кто работает медленно, по какой-то причине отстает и теряет основную мысль. Заключительным этапом эксперимента является подведение итогов и формулирование выводов. Выводы можно делать в словесной форме, а иногда избирать другие способы, например, фиксирование результатов графически, т. е. оформление в рисунках, схемах. Раздел Я - исследователь. Роль науки и исследователей. Методы познания природы Ссылка на учебную программу 1. 1 Роль науки и исследователей Цели обучения
0. 1. 0. 1 объяснять необходимость изучения явлений, процессов и объектов окружающего мира.
0. 2. 0. 2 Ссылка на учебную программу
0. 3. 0. 3 Методы познания природы
Цели обучения
1. 1. 2. 1проводить наблюдения за явлениями окружающего мира
1. 1. 2. 2 объяснять демонстрируемый эксперимент
Опыт "Песчаный конус".
Цель: Познакомить со свойством песка - сыпучестью.
Ход: Взять горсть сухого песка и выпустить его струйкой так, что бы он падал в одно