ммы 8 класса. Умеют находить ключевые фразы, прогнозировать по ним, создавать фактические вопросы по тексту.
Ход урока
Запланированные этапы урока
Виды запланированных упражнений на уроке
Ресурсы
Начало урока
10 минут
Организационный момент урока. Приветствие. Создание коллаборативной среды для совместного обучения.
Деление класса на 3 группы с помощью цветных стикеров (зелёный, жёлтый, голубой). После деления учащиеся должны создавать словосочетания с данными словами, согласовывая их в роде, числе (голубое озеро, желтое море, зеленое утро, голубой прилив, зеленый лес, жёлтый тюльпан и т. д. ).
Концентрация внимания учащихся на постановку целей урока и определение ожидаемых результатов по критериям.
Г. Совместный просмотр презентаций о биографии белорусского писателя Ивана Михайловича Фёдорова.
После чтения ответить на вопросы учителя:
На какие жанры писал И. М. Федоров?
Какие повести писателя вы запомнили?
Как проходило детство писателя?
Как он стал школьным учителем?
Назовите первую научно-фантастическую повесть писателя?
Как Янко Мавр проводил уроки географии?
Почему он выбрал данный псевдоним?
Какие повести написал автор для детей?
Как он относился к народам северно-западной Африки?
Ф. Поощрение учителя. Молодцы! А сейчас мы познакомимся с отрывком научно-фантастической повести писателя "Сын воды".
Типовая учебная программа по предмету "Русский язык и литература" для 5-9 классов в школах с нерусским языком обучения
https://ru. wikipedia. org/wiki
Середина урока
15 минут
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>