вивает навыки анализа текста.
Для формативного оценивания используеся обратная связь.
Критериальное оценивание запланировано для каждой цели. С их помощью учащиеся могут отслеживать свои знания, умения и навыки. Также применяют для определения точности выполнения заданий других учащихся во взаимном оцениваний.
используя дескриптор в оценивании ученики могут определять сильные и слабые стороны в обучении.
Технологии охраны здоровья.
Использование на уроках тонизирующих упражнений и активные виды работы.
Стратегия "интервью" дает возможность встать с места, активно участвовать в работежурналистов, свободно передвигаться по классу и может заменить физкультминутку.
Рефлексия по уроку
Была ли реальной и доступной цель урока или учебные цели?
Все ли учащиеся достигли цели обучения? Если ученики еще не достигли цели, как вы думаете, почему? Правильно проводилась дифференциация на уроке?
Эффективно ли использовали вы время во время этапов урока? Были ли отклонения от плана урока, и почему?
Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
Общая оценка
Две вещи, лучше всего прошедшие на уроке (касающиес преподавания и обучения)?
1:
2:
Что могло бы посодействовать тому, чтобы урок прошел еще лучше? (касающиеся преподавания и обучения)?1:
2:
Что я выяснил на этом уроке о классе или о достижениях/затруднениях отдельных учеников на что обратить внимание на следующем уроке?
Страницы: << < 3 | 4 | 5