льной и продуктивной деятельности, испытывающий радость от результата своей деятельности).
Овладевший универсальными предпосылками деятельности (умеющий работать по представленным образцам образцу, следовать правилу познавательно - исследовательской и продуктивной деятельности).
Овладевший необходимыми умениями и навыками (освоивший способы деятельности, навыки проектировочной деятельности, способы общения, взаимодействия по правилам и нормам
Дидактические методы и приемы:
практические: игровые упражнения;
наглядные: просмотр презентации, рассматривание костюма строителя, рассматривание макета дома;
словесные: рассказывание, чтение стихотворения, беседа.
В данной методической разработке реализуются ведущие принципы образовательной деятельности:
1. Принцип вариативности, открытости, индивидуализации;
2. Принцип научной обоснованности и практической применимости;
3. Принцип комплексно-тематического подхода;
4. Принцип интеграции;
5. Принцип единства воспитательных, обучающих и развивающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;
6. Принцип построения адекватных возрасту видов деятельности и форм работы с детьми.
Интеграция образовательных областей: "Познавательное развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Физическое развитие", "Речевое развитие", "Художественно - эстетическое".
Цель: Формирование позитивного отношения к труду взрослых
Задачи:
1. Углубить представления детей об окружающей действительности. Обогатить и уточнить представления о профессии строителя, о труде рабочих разных специальностей, о том, чтобы построить дом нужен чертеж, что чертежи делают в специальных учреждениях- конструктивных бюро инж
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>