тоянии? Что же делать? Рекомендации ведущему. Во время обсуждения добиться единства мнений: что сначала развязывать. Подвести к мысли о том, что нужно спросить самого ребёнка, нельзя принимать решения за ребёнка.
Упражнение 4. «Неприятное воспоминание»
1. Вспомните: как Вас наказывали в детстве?
2. Какие чувства при этом возникали у Вас (ребёнка)? Каковы Ваши телесные ощущения? О чём Вы думали? Что Вам хотелось сделать?
3. Какие чувства у Вас возникают, когда Вы наказываете сами?
Обсуждение.
Упражнение 5. «Какой я родитель?»
Ведущий. Сформулируйте в виде «Я-высказываний»: «Какой я родитель?» (Я…) Поделитесь друг с другом восприятием как родителя своего супруга (супруги). Какой предыдущий опыт (возможно, ваших родителей) мешает развитию вашего родительского «Я»?
Какие знания Вам необходимы? Обратная связь.
Упражнение 6. «Цветок»
Ведущий: Давайте попробуем взглянуть на ребёнка «другими глазами», осознать свою роль в формировании существующего стиля взаимодействия с ребёнком.
Описать и нарисовать Вашего ребёнка посредством образа цветка. Обсуждение.
Упражнение 7. «Чаша чувств»
(Каждый родитель по очереди вынимает из чаши листочек с каким-либо чувством, зачитывает вслух)
Мы поможем нашим детям общаться с нами, если наше отношение к ним будет включать:
1. Принятие
2. Внимание
3. Признание (уважение)
4. Одобрение
5. Тёплые чувства
6. Понимание
7. Любовь
8. Доверие
9. Поддержка
10. Юмор
Моделируя своё отношение к детям в соответствии с указанными принципами, мы научим их устанавливать добрые отношения с ровесниками и другими людьми.
Упражнение 8. «Идеальный родитель», «Идеальный ребёнок»
Высказывания по кругу на заданную тему.
Веду
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>