сть не что иное, как системы кодирования речи и числовой информации.
Дарвин считал, что труд сделал обезьяну человеком. Другие ученые считают, что человек стал Человеком благодаря своим успехам в кодировании информации, благодаря изобретению языка, письменности и способов кодирования и записи числовой информации (Слайд 3).
Только представив информацию наиболее удобным способом, ее можно передавать, хранить и обрабатывать (Слайд 4).
Озвучивает тему и основную цель веб-квеста (Слайд 5).
II этап. Центральное задание и руководство к действию.
Цель этапа: пошаговое описание процедуры того, что обучающиеся должны сделать в рамках веб-квеста, выдача задания, описание конечного продукта деятельности.
Длительность этапа: 7 мин.
Форма организации деятельности учащихся: беседа.
На экране демонстрируется цитата Мольера "Как приятно знать, что ты что-то узнал!" (Слайд 6).
Преподаватель:
Демонстрирует Слайд 7 и комментирует основные шаги прохождения веб-квеста.
Первый шаг. Участникам веб-квеста предлагается выбрать для себя одну из ролей от лица которой им бы хотелось пройти веб-квест. Участники с одинаковыми ролями могут объединиться в пары.
Второй шаг. Внимательно изучить задания для своей роли.
Третий шаг. На каждой ролевой странице изложен краткий теоретический материал. Изучить теоретические сведения.
Четвертый шаг. Выполнить последовательно, представленные на ролевых страницах задания:
Комментирует количество и смысл заданий представленных на ролевых страницах (Слайд 8).
Задание 1. Изучить теоретический материал.
Задание 2. Интерактивное задание (кроссворд, тест в приложении MS Excel).
Задание 3. Декодировать сообщение, закодированное интересным шифром (результат оформ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>