сти результатов вызывают у детей чувство удивления, живой интерес к процессу познания, помогают им усвоить любой учебный материл. Отсюда следует, что необходимым условием развития познавательного интереса у дошкольников является деятельность, несущая познавательную функцию, к которой и относится поисково-экспериментальная. Поскольку деятельность - это движение, работа, развитие биологических, психофизиологических, мыслительных и двигательных процессов через зрительные, слуховые, обонятельные и осязательные анализаторы на определённом (позитивном) эмоциональном фоне, что очень важно и актуально для педагога.
1 Этап: подготовительно-информационный
- изучение научно-методической литературы по теме; - подбор наглядно-дидактического материала и оборудования для экспериментов в поисковой деятельности.
2 Этап: экспериментально-творческий
Работа воспитателя:
- сбор и систематизация материала; - создание и оформление наглядно-дидактического материала (очки с цветными стёклами, картинки, листы фиксации результатов, фотографии).
Работа с детьми:
- рассматривание предметов окружающей действительности сквозь цветные стёкла очков; - раскрашивание картинок без участия красок, фломастеров, карандашей (цветными стёклами); - рассматривание картинок в двуцветном изображении.
3 Этап: заключительный
- творческая деятельность: создание двуцветных рисунков для просмотра через очки с цветными стёклами; - презентация продуктов проекта.
Результаты проекта показали:
проявление у детей интереса к поисково-экспериментальной деятельности (на базе решения задач, связанных с исследованием цветного стекла), о чём свидетельствует желание дошкольников продолжать начатую экспериментальную работу, следствием которой является повышение уровня познав
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>