ри всём разнообразии форм (учёные насчитывают до 500 видов деятельности) любой досуг способен выполнять четыре главные функции: отдых, развлечение, общение, саморазвитие. Останавливаться только на одной функции недостаточно. Между тем, как показывают социологические исследования, школьники ориентированы преимущественно на развлекательные способы проведения внеурочного времени, что оборачивается снижением общей культуры детей и подростков, усвоением примитивных способов общения, ростом асоциальных проявлений.
Именно поэтому важной является задача учителя научить детей соединять развлечения с саморазвитием, делать свою деятельность содержательным, работающим на совершенствование. Поэтому занятия в моем объединении чередуются: подвижные игры и занятия в кабинете (беседы, викторины, праздники).
Как мы видим, основное -- школьное и дополнительное образование взаимно дополняют друг друга, при этом дополнительное образование расширяет и углубляет возможности школьника в его саморазвитии. Опора на содержание основного образования является главной чертой развития дополнительного образования детей. Интеграция основного и дополнительного образования позволяет сблизить процессы воспитания, обучения и развития. Конечно, дополнительное образование даёт больше возможностей реализовывать различные задачи, в первую очередь -- воспитательные, потому как для того и создан. Вряд ли кто предполагает, что занятия в любого вида кружках и студиях могут носить лишь обучающий характер и не включать в себя воспитательные аспекты. Неважно, каким видом творчества занимается ребёнок, лишь бы он творил, лишь бы включил всю свою личность: чувства, способности, разум в эту деятельность. Таким образом, он достигает той самой "точки опоры -- обретения достоинства, высокого представления
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>