Взаимосвязь между действиями сложения и вычитания

дание ситуации успеха. - Перед тем, как мы начнем повторять тему урока, давайте разомнем наши ручки.
Пальцы делают зарядку,
Чтобы меньше уставать.
А потом они в тетрадке
Будут циферки писать.
Дети вытягивают руки вперёд, сжимают и разжимают кулачки. Повторяют упражнение несколько раз
-После того как мы узнали тему урока, Незнайка попросил ему помочь с очень важным делом, но прежде чем ему помогать, давайте в тетради запишем 10 октября и классная работа. Пододвиньте к себе тетрадь.
-Отступили от предыдущей записи 4 клеточки вниз. Посередине строки пишем дата (10 октября).
-Отступаем от даты одну клеточку вниз, пишем во второй «Классная работа».
-Кто закончит записывать – сели прямо, чтобы я видела, что вы готовы работать дальше.
-Для того, чтобы закрепить взаимосвязь между действиями сложения и вычитания Незнайка предлагает вам решить примеры.
-Но, чтобы их решить, нужно быть очень внимательными.
- Возьмите карточку 1. Обратите внимание на задание первое.
-Если вы готовы, то мы начинаем.
- Сколько получится, если к 4 прибавить 2? Отвечайте по поднятой руке. (6)
Учитель записывает на доске пример 42
-От предыдущего равенства на сложение отступите 4 клетки вправо и начинайте писать равенство с доски в 5 клетке.
Учитель показывает пример расположения равенств на доске
426
-Прочитайте равенство, используя названия чисел при сложении. (К первому слагаемому 4 прибавить второе слагаемое 2 и получится значение суммы 6).
-Давайте составим равенства на вычитания.
-Как можно найти второе слагаемое 2? (из значения суммы 6 вычесть первое слагаемое 4 и получится второе слагаемое 2).
Доп. вопросы:
-Из чего вычитаем? (Из значения суммы)
-Какое число нужно вычесть из значения су