ажение к чужой точке зрения; умение благодарить за выполненную работу.
1. Построение в одну шеренгу. Приветствие.
2. Создание проблемной ситуации для выведения темы урока: отгадать кроссворд (смотрите Приложение 1)
Участие в диалоге с учителем.
2
Психофизиологическая подготовка учащихся к освоению содержания урока
1. Сообщение учащимся задачи этапа средств и методики оценивания. 2. Самоконтроль за пульсом.
Пульсометрия за 10 секунд
Контролируем свое дыхание
3
Разминка
Цель: обеспечение мотивации и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности.
Задачи:
1. Всесторонняя подготовка организма учащихся.
2. 2. Обеспечение решения специфических задач основной части урока:
совершенствование комплекса упражнений типа "зарядки";
развивать физические качества: прыгучесть;
формирование установки учащихся на активную познавательную деятельность.
Средства:
строевые упражнения (построения, перестроения, повороты).
различного рода передвижения: на носках, пятках, на внутренней стороне стопы, на внутренней стороне стопы;
Специальные беговые и прыжковые упражнения.
Основная часть. 26 мин.
4
I этап. Актуализация опорных знаний учащихся.
1. Учитель знакомит с дыхательной системой человека.
2. Выявляет актуальность темы.
Приложение 2
Вспоминая материал по биологии, дети рассказывают о системе дыхания. Что такое дыхание. Значение дыхания. Органы дыхания. Их строение и функции.
Выявить знания учащихся по данному вопросу.
Умение анализировать и классифицировать.
Умение объективно оценив
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>