огии обучения: эксперимент с элементами исследования и межпредметными связями, метод дыхательной гимнастики А. Н. Стрельниковой
Используемые формы познавательной деятельности детей: фронтальная, индивидуальная
Оборудование (демонстрационные, раздаточные материалы), основные источники информации: таблица "Система органов дыхания, предметы для экспериментальной работы (трубочка, стакан с водой, секундомер, воздушный шарик), ноутбук.
Прогнозируемый результат (формируемые компетентности): учебно-познавательные (целеполагание, анализ, рефлексия, самооценка учебно-познавательной деятельности), коммуникативные компетенции (умение вести диалог, объяснить ошибки у товарища, помочь ему), личностного самосовершенствования (укрепление здоровья, адекватная самооценка).
Список используемой литературы:
1. М. Щетинин. Дыхательная гимнастика А. М. Стрельниковой, сайт http://naturalworld. ru/
2. "Физическое воспитание". Мозговой В. М. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы. Сборник 1. (под ред. В. В. Воронковой) - М. : Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2011год
3. Рабочая программа по биологии для обучающихся с интеллектуальными нарушениями, 9 класс. Мехед О. Н. 2015 год
п/п
Этапы урока
Частная задача
Базовые учебные действия
Вводно-подготовительная часть. 10 мин.
Деятельность учителя
Деятельность учащегося
Мотивировать учащихся на предстоящий урок
Познавательные
Регулятивные
Коммуникативные
Личностные
1.
Организационный момент
Умение выдвигать гипотезы.
Умение объективно оценивать свои действия.
Умение вести конструктивный диалог.
Ув
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>