воровцев взвода.
Изучение общих и специальных способностей взвода.
Изучение уровня взаимоотношений суворовцев в коллективе.
Учет индивидуальных особенностей суворовцев при планировании и организации взводных дел.
Отбор методов для стимулирования и коррекции норм отношений и поведения обучающихся.
Педагогическая диагностика важна не сама по себе, а тем, что обеспечивает обратную связь в педагогической системе. Она необходима для более оптимальной организации педагогического процесса. Наука выделяет следующие ее функции:
1) контрольно - корректировочную - это получение данных и корректировка процесса воспитания;
2) прогностическую - предвидение, предсказание, прогнозирование изменений в развитии обучающихся в будущем;
3) воспитывающую - оказание воспитателем воспитательных воздействий на суворовцев.
В работе классного руководителя - воспитателя предметом анализа является, главным образом, социально - нравственные качества суворовцев взвода. Чтобы вести воспитательную работу, необходимо следить за их развитием, видеть проблемы в их воспитании. Изучение должно быть целенаправленным, планомерным, систематичным. Родители и дети не должны чувствовать себя объектами изучения. Немаловажно здесь содержание диагностики, которое можно свести к следующему:
демографические данные о суворовце и его семье;
данные о здоровье и физическом развитии ребенка;
познавательные способности (особенности внимания, памяти, воображения, мышления);
эмоционально-волевая и потребностно - мотивационная сфера;
направленность личности (интересы, отношения, ценности, я - концепция);
поведение, поступки суворовцев.
Кроме того, необходимо изучать и взвод в целом, как группу, коллектив: межличностные отношения во
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>