спитатель - психолог - классный руководитель". Если ожидания психолога и классного руководителя - воспитателя друг от друга и от совместной работы совпадают, то их сотрудничество оказывается эффективным. Равно как и наоборот. Поэтому необходима общая схема взаимодействия, предполагающая разделение ответственности за его результат.
V. Вывод.
Классный руководитель - воспитатель и психолог, в первую очередь, должны обмениваться информацией, касающейся жизнедеятельности суворовцев. Это могут быть данные о взводе в целом и об отдельном суворовце. Здесь главное правило -- конфиденциальность. С полученными данными нужно быть осторожным, чтобы не навредить ребятам, не обидеть их родителей.
В каждом взводе, как правило, есть хотя бы один суворовец с определенными трудностями в развитии, будь то обучение или поведение. Он и трудности, которые у него возникают, объединяют психолога и классного руководителя - воспитателя. Классный руководитель - воспитатель обращается за помощью к психологу по поводу поведения, развития или обучения такого суворовца в моменты, когда возникли проблемы. Сотрудничество начинается с планирования работы в группе и заканчивается анализом: что сделано и что предстоит сделать на следующий год.
Таким образом, совместная систематическая работа психолога и классного руководителя - воспитателя по всем вышеописанным направлениям способствует благоприятному развитию личности суворовца и взвода в целом, умению работать в команде; добиться положительной динамики в работе.
Страницы: << < 8 | 9 | 10