ганизация повторения учебного содержания, необходимого для обеспечения содержательной непрерывности.
Класс делится на две команды. (Одна команда надевает цветные жилеты).
Мяч находится у учителя.
- Задача одной команды сделать как можно больше передач без ведения мяча. Другая команда должна перехватить мяч. Выигрывает команда, сделавшая большее количество передач.
- Повторим правила: можно ли бегать без ведения с мячом в руках (Нельзя. )
-Значит, какому игроку можно делать передачу? (Открытому).
-Чтобы получить мяч, что нужно сделать? (Перемещаться. ), (Открываться. ), (Взаимодействовать. )
Выполнить игру 3-4 раза.
-Усложняем правила: передачу выполняем с отскоком в пол.
- Какой команде удалось выиграть? Почему? (Я старался соблюдать алгоритм действий), (Я следил за тем, чтобы передачу делать открытому игроку. ), (Я сам перемещался и взаимодействовал со своими игроками. )
- Подумайте, в каких играх нам могут пригодиться сегодняшние новые знания. (В подвижных играх с взаимодействием игроков, в игре баскетбол, футбол. )
IX. Рефлексия учебной деятельности.
1) Организация фиксации нового содержания, изученного на уроке.
2) Организация рефлексивного анализа учебной деятельности с точки зрения выполнения требований, известных учащимся.
3) Организация оценивания учащимися собственной деятельности на уроке.
4) Организация фиксации неразрешённых затруднений на уроке как направлений будущей учебной деятельности.
5) Организация обсуждения и записи домашнего задания.
Передвижение в колонну по одному с разным положением рук.
- С каким затруднением встретились на уроке? (Как обыграть защитника при атаке кольца. )
- Какую цель поставили? (Научиться обыгрывать защитника за счёт взаимодействия
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>