ее и музейном поведении;
о истории нашего города ;
положительное эмоциональное отношение к этим событиям.
Методики для измерения
Наименование показателяИспользуемая методика
Представление о музее и музейном поведенииБеседа «Краеведческий музей»
Представление о военной истории нашего краяБеседа «Что я знаю об истории края?»
Эмоциональное отношение к истории КрасноармейскаВлияние иллюстраций на эмоциональное отношение дошкольника к историческому событию.
Эмоциональное поведение детей при восприятии литературных произведений, связанных с историей.
Раннее знакомства дошкольника с фондами краеведческого музея, с целью приобщения их к наследию духовной, материальной культуры и истории родного города, края.
Важно подчеркнуть: необходима серьезная предварительная работа, направленная на эмоциональную подготовку, расширение представлений ребенка об истории края и формирование навыка музейного поведения.
Основная трудность в ознакомлении дошкольников с историей города, края состоит в том, что у них не сформировано историческое сознание: они не могут представить историческую прямую времени, определить своё место на ней, поэтому сохраняя хронологический порядок описываемых явлений следует сводить их к двум историческим понятиям: прошлое (давным — давно, в старину) и настоящее (наши дни).
Основной формой работы ознакомления детей с историей города, края являются экскурсии, которые дополняются занятиями в детском саду с музейными предметами, играми, связанными по тематике с историей города, края.
Эффективность усвоения материала детьми зависит от их активности в ходе экскурсии, поэтому целесообразно максимально использовать взаимодействие с игровыми персонажами в музее, действия с музейными предметами. Учитывая
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>